"День тигра"

 На данном празднике мы были самые маленькие, но удаленькие! В конкурсной программе заняли первое место!
Спасибо всем родителям!

"Заповедное Приморье"

Мы изучаем наш родной Приморский край, нашу малую родину - .
 кавалеровскую землю.  Участвуем в квесте: "Заповедное Приморье"
Карта продвижения

Мы побывали в картинной галерее, где познакомились с творчеством земляков.

А сегодня создали фильм о нашем районе.

Изучаем коренные народности Приморского края. Экскурсия в детскую районную библиотеку.

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС НА ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ МОНЕТОВИДНОГО ЖЕТОНА «ЮНЫЙ НУМИЗМАТ»

Здравствуйте! Вы любите рисовать? Я предлагаю вам принять участие в

ВСЕРОССИЙСКом КОНКУРСе НА ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ МОНЕТОВИДНОГО ЖЕТОНА «ЮНЫЙ НУМИЗМАТ» . До 1 августа нужно:

1. Скачать шаблон и распечатать его на принтере (формат А4).
2. Нарисовать на нем картинку на тему «Моя Родина — Россия! Что в ней люблю и чем горжусь». Это должен быть живописный или графический рисунок, отражающий авторскую идею о месте, где ты живёшь, обычаях, традициях или людях. Рисунок может сопровождаться кратким описанием идеи.
3. Подписать рисунок (имя автора и возраст, а так же место учебы).
4. Отсканироватьили сфотографировать работу.
5. Загрузить цифровое изображение работы  на сайт.

Всем успехов!

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Развитие устной речи и подготовка к обучению чтению и письму:

·         отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного произведения;

·         задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного

·         произведения;

·         рассказывать наизусть небольшое стихотворение;

·         конструировать словосочетания и предложения;

·         определять количество слов в предложении;

·         составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;

·         выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность,

·         подбирать слова на заданную букву;

·         делить слова на слоги, выделяя ударный слог;

·         различать звуки и буквы;

·         узнавать и различать буквы русского алфавита;

·         правильно держать ручку и карандаш;

·         аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру.

Введение в математику:

·         продолжать заданную закономерность;

·         называть числа от1до10 в прямом и обратном порядке;

·         вести счет предметов в пределах10;

·         соотносить число предметов и цифру;

·         сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

·         составлять математические рассказы и отвечать на поставленные учителем

     вопросы: Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?

·         классифицировать объекты по форме, цвету, размеру, общему названию;

·         устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов:

      слева – направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко, выше –

·         ниже, раньше – позже, вчера – сегодня – завтра;

·     распознавать известные геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат,  прямоугольник) среди предложенных и среди объектов окружающей  действительности;

·         обводить заданные геометрические фигуры на листе бумаги в клетку и     изображать простейшие фигуры «от руки»;

·         ориентироваться в пространстве с использованием себя или выбранного объекта в качестве точки отсчета, а также на листе бумаги.

Окружающий мир:

·         распознавать на рисунках и в природе изученные растения и животных;

·         перечислять в правильной последовательности времена года;

·         называть основные признаки времен года;

·         перечислять в правильной последовательности времена года и суток;

·         наблюдать за явлениями природы;

·         уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями     природы;

·         уметь вести себя в природе;

·         иметь представления об истории человечества, родного края, Российской Федерации;

·         применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых

        познавательных задач, предлагать собственный замысел конструктивной

·         деятельности и воплощать его в рисунке, поделке, модели и т. д.;

·         проявлять осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, соблюдать элементарные правила безопасности

·         дорожного движения и безопасного поведения в мире природы;

·         проявлять заинтересованное и бережное отношение к природному   окружению, соблюдать простейшие правила поведения в природе.

ФГОС дошкольного образования