Тренажёр для развития речи

Алиса поможет детям освоить сложные звуки

В умных колонках с Алисой появился детский онлайн-тренажёр для развития речи «Легко сказать». Теперь ребята могут тренироваться произносить сложные звуки с помощью голосового помощника. Тренажёр разработан вместе с учителями-логопедами.

Чтобы начать занятие, достаточно попросить: «Алиса, запусти навык „Легко сказать“». Дальше ребёнок сможет выбрать, с кем заниматься: с любимыми героями из мультфильма «Фиксики» или звуклями, которых придумали в Яндексе. Персонажи дают детям задания на развитие речи и поют с ними песенки со сложными звуками. Попутно фиксики знакомят детей с технологиями и профессиями будущего. А звукли мотивируют учить языки, выступать перед публикой и грамотно писать — то есть делать то, что трудно даётся детям с плохим произношением.

Тренажёр позволяет в игровой форме отрабатывать звуки [з], [ц], [ш], [ч], [р] и [л]. Каждому звуку посвящено пять занятий, они рассчитаны на детей 5–7 лет. Занятия помогали готовить учителя-логопеды. Они составили требования к текстам, а детские поэты сочинили на их основе стихи песен. Фиксики исполняют их на мотив своих фирменных песенок — фиксипелок — и теми же голосами, что и в мультике. Звуклей озвучили Катя IOWA, Максим Свобода и Даниил Мацейчук (Quest Pistols Show) — они же предложили музыку к песням. Скоро в тренажёре появится ещё один персонаж, которого озвучили солистки группы Open Kids.

Музыка

Проект "Под знаменем России"

С 10 по 29 февраля 2020 года наша школа работает над проектом "Под знаменем России", посвящённом юбилею Великой Победы".
Для участия в проекте нужно создать копию "Маршрутного листа",  открыть к нему доступ для просмотра.
Внести ссылку на созданный "Маршрутный лист" в "Таблицу продвижения". 

Успехов в работе!

10 причин не давать телефон в руки детям до 12 лет. Всем родителям стоит прочитать

   В 2011 году Всемирная организация здравоохранения и Международное агентство по изучению рака классифицировали радиоизлучение сотовых телефонов и других беспроводных устройств как потенциальный канцероген, определив в группу 2B («возможно, канцерогенных для человека» факторов). Однако следует учитывать, что дети более чувствительны к различным негативным воздействиям, поскольку их мозг и иммунная система всё еще развиваются.

 Стимулирование мозга избыточным воздействием гаджетов, как показывают исследования, чревато когнитивными задержками, повышенной импульсивностью, снижением способности к саморегуляции и самодисциплине.

Сидение за планшетом или телефоном, а значит, недостаток движения может привести к задержке физического и умственного развития.

  Синее свечение экранов телефонов, планшетов и ноутбуков препятствует нормальному засыпанию, что приводит к сокращению времени отдыха и недосыпу. Ученые по вредности для организма сравнивают недостаток сна с недоеданием: и то, и другое истощает организм, а соответственно, отрицательно сказывается на успехах в школе.

Источник: http://positivno.me/ne-davat-telefon-detyam1/?fbclid=IwAR15x1MBHUhk9Yu0PPxnBXkKOO1Sy_bS0unzV-pl7r5vYBreg1sjxCqr8TM

"Аналитик чтения"

 Межрегиональная общественная организация «Русская Ассоциация Чтения»  при поддержке Фонда Президентских грантов в области науки, образования, просвещения создала Комплекс "Аналитик чтения".

Зона анализа текста доступна всем посетителям бесплатно и без регистрации. Сервис позволяет проверить неограниченное количество текстов по очереди. Для использования других инструментов – анализа уровня читательской компетентности, просмотра истории ваших проверок, повторного проведения аналитики – необходима регистрация на сайте.

Предлагаю провести лето с пользой, развивая навыки чтения!

Лето с ГлобалЛаб

Вот и наступили летние каникулы!
Вас ждут замечательные путешествия, встречи, забавные истории!
Предлагаю поделиться знаниями, открытиями с помощью проектов на ГлобалЛаб.
1. "Экскурсия в лето".
2. "Природа летом".
3. "Летний пейзаж"
4. "Разноцветье из трав и росы".
5. "Мы собираем лето по крупицам"

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Развитие устной речи и подготовка к обучению чтению и письму:

·         отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного произведения;

·         задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного

·         произведения;

·         рассказывать наизусть небольшое стихотворение;

·         конструировать словосочетания и предложения;

·         определять количество слов в предложении;

·         составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;

·         выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность,

·         подбирать слова на заданную букву;

·         делить слова на слоги, выделяя ударный слог;

·         различать звуки и буквы;

·         узнавать и различать буквы русского алфавита;

·         правильно держать ручку и карандаш;

·         аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру.

Введение в математику:

·         продолжать заданную закономерность;

·         называть числа от1до10 в прямом и обратном порядке;

·         вести счет предметов в пределах10;

·         соотносить число предметов и цифру;

·         сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

·         составлять математические рассказы и отвечать на поставленные учителем

     вопросы: Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?

·         классифицировать объекты по форме, цвету, размеру, общему названию;

·         устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов:

      слева – направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко, выше –

·         ниже, раньше – позже, вчера – сегодня – завтра;

·     распознавать известные геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат,  прямоугольник) среди предложенных и среди объектов окружающей  действительности;

·         обводить заданные геометрические фигуры на листе бумаги в клетку и     изображать простейшие фигуры «от руки»;

·         ориентироваться в пространстве с использованием себя или выбранного объекта в качестве точки отсчета, а также на листе бумаги.

Окружающий мир:

·         распознавать на рисунках и в природе изученные растения и животных;

·         перечислять в правильной последовательности времена года;

·         называть основные признаки времен года;

·         перечислять в правильной последовательности времена года и суток;

·         наблюдать за явлениями природы;

·         уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями     природы;

·         уметь вести себя в природе;

·         иметь представления об истории человечества, родного края, Российской Федерации;

·         применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых

        познавательных задач, предлагать собственный замысел конструктивной

·         деятельности и воплощать его в рисунке, поделке, модели и т. д.;

·         проявлять осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, соблюдать элементарные правила безопасности

·         дорожного движения и безопасного поведения в мире природы;

·         проявлять заинтересованное и бережное отношение к природному   окружению, соблюдать простейшие правила поведения в природе.

ФГОС дошкольного образования